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為孩子健康成長創造良好的寬松環境
作者:佚名
發布時間:2012-03-02 00:00:00 點擊次數:3494

孩子剛出世的時候,為了給他取個吉利的名字,一家人費盡了心思,“××”,淵博的知識,博大的胸懷,博采眾華……兩個字的名字既承載著家長對孩子的期望,又寄托著家長對孩子未來的美好撞憬。作為家長誰不愿意自己的孩子今后有學識、有本事、有出息,特別是我們這一代中年人,總想讓今天的孩子能夠替我們圓一個讀書夢,去彌補心靈創傷和找回失去的美好時光。

為了這個目標,作為家長,我們對孩子精心培養,耐心地雕琢著,學畫畫、練唱歌、學外語、練大字、彈電子琴、學拉小提琴……,只要能夠學一點特長總比不學強,至于以后成為什么,真的沒有想過。從幼兒園開始,為了孩子學習,××的母親一到周末假日就起大早,頂烈日,犧牲一切像趕場的一樣為孩子安排課程,下了這邊課又奔下一堂課,孩子在里面念書、練習,家長在外面耐心等待。特別是孩子剛上小學時,我因工作需要調太原工作,兩年期間,博華的母親把所有一切都傾注在孩子身上,為了他的成長,付出了許多許多,一個』自思就是想把孩子培養成才。 辛勤的汗水,摯愛的付出,換來了可喜的成果:徐××以優異的學習,四年連續被評為校級三好學生、北京市三好學生,多次獲得北京市和西城區藝術節繪畫比賽一等獎,獲得西城區科技論文一等獎,成為了一名中央廣播合唱團團員,以優異成績進人了北京市第八中學,為小學六年畫上了一個圓滿的句號。


北京市第八中學,是一個重視德育教育的傳統學校,它以良好的校風,優美的環境,嚴謹的學風,質優的教學,使每個人都感到成為八中人的自豪和驕傲。


在教育孩子的過程中,學校通過多種形式的教育,啟迪孩子的心靈,培養孩子們學習的樂趣;通過多種方式的教學,引導學生養成良好的學習習慣和正確的思維方法;通過豐富多彩的活動,使班集體增強了凝聚力,增強了集體的榮譽感,讓每個同學都能找到受尊重和釋放潛能的感覺;通過多個主題班會,讓每個同學從中受到教益,開成了判斷是非的標準,正確對待人生的觀念和找到做人做事的基本準則,以及在遇到困難挫折時如何樹立自信,增強勇氣和信心。德育教育的成果,使家長們滿意,老師們欣慰,學生們受益。


自己有幸被推薦為八中家長委員會的成員,為我提供了一次與老師、班集體的交流機會,特別是親自參加一些活動和與班主任長談,使我學到了很多東西,進而修正了自己教育孩子的方法,使我在調整自己如何積極配合校方對孩子共同進行教育方面進行了積極的探索和認真的實踐,也使我深刻地認識到家庭教育是學校教育的補充,是培養孩子成才的重要組成部分。學校注重和家庭的溝通,把家庭教育作為學校德育的重要內容,使學校家庭構成完整的教育體系,使學校與家庭在培養孩子方面力求同一目標融合一體,在家庭教育方面我也做了一些工作,有很深的體會:


一、與孩子交朋友

孩子剛人初中時,我對他寄予了很高的期望,并對他的學習成績十分關注,成績一不理想自己不是埋怨就是訓斥,不是批評就是拉臉子,弄得孩子產生了畏懼感,與我保持距離,有心里話不愿意跟我談,有問題也不敢來問我,甚至有時考試成績好,做了好事受到表揚也回避我,這種距離感使我對他陌生了。后來在初二一次與班主任林小兵老師的談話中,他語重心長告訴我,孩子是個好孩子,希望你和他多溝通,要與他成為朋友,這樣有利于他的發展。您在單位是領導,那么多人的思想工作都能做,與孩子關系相信您能處理好。幾句話深深地觸動了我,一下感覺自己的確得認真反思了,在單位我能與同事們和睦相處,在社會中與同學我能友好往來,能與朋友們談笑風生,為什么就不能和自己孩子處好關系呢?為什么就會有距離呢?關鍵還是自己以家長自居,沒有擺正相互間的關系,沒有相互間的溝通,沒有真正地認識他,了解他,關心他,更沒有尊重他,愛護他,總是以家長的要求還不是為你好,你對得起我嗎為由,一切以我為中心,一切以學習成績來衡量孩子全部,用訓斥批評代替了教育。結果適得其反,不但沒有達到所期望的結果,反而加深了彼此間的隔閡。那次談話之后,我有意識地接近孩子,主動跟他說說話,問一問學校的情況,從生活上體貼他,關心他,并注意他的愛好。特別是在十四歲生日之時,學校要求每個同學和家長互相寫一封信進行心底的溝通和相互間交流,我帶著感情給孩子寫一封長信,在信中表達我們夫妻倆對他的感情,也檢討了自己對孩子不盡情理的指責和給予過大的壓力的問題,并和他媽媽一起給他買了一雙鞋,預祝他走好人生的道路。孩子看到了我寫的信,掉下了眼淚,從中感到家長對他的一片赤誠和真愛,看到了家長的寄托和期望,這種內心的傾訴、坦誠的交流使孩子時解了我們,同時,孩子也以超過年齡的成熟,給我們寫了封信,贊揚了母親并表達對父親的內心感情,爸爸你雖不象媽媽那樣無微不至地關心著我,但你在我心中是偉大的,你勤奮學習、努力工作,支撐著這個家……”我再也控制不住自己的感情。兩顆心的撞擊使我的心情一下子舒服了許多,彼此之間的一張薄紙瞬間被捅破,相互間的誤解也一下消除了。從那以后,孩子的臉上露出了久違的微笑,學習也好像比以前輕松了,在家里也有說有笑,飯后經常跟我們一起聊一聊學校的事,遇到了困難和難題也主動找我,我們之間變成了朋友,這個朋友相互間感情是那么特殊,盡管年齡的關系、父子的關系以及思維不同,卻都能彼此尊重,心心相印,這種感覺使我們之間有了那種交流空間和融洽的氛圍,同時也給他減輕了的壓力,增強了自信。在初二期末的考試中他考出了優異成績,我真的從內心里替他高興。我并沒有逼他;訓斥他,而他能夠踏踏實實地勤奮地學習。當公布成績后,他見到我一下子哭出聲來,好像所有的委屈一下宣泄出來,也隱含著爸爸我對得起你,沒有辜負你對我的期望。

從此家中的氣氛融洽了許多,他的學習更加自覺了,主動了,心情更豁達了,學習也輕松了,不管成績如何,我再沒有給過他過大的壓力。成績優異時,我祝賀他,鼓勵他;成績不理想,我們一起找原因,鼓勵他下回再來。孩子從家長的交流與接觸中找到了一種輕松的感覺,心態平和,再沒有為學習苦惱過。這種朋友之間的感情為他輕松快樂學習營造了氛圍,使他在成人過程中學到了不僅僅是知識,更多的是尊重別人,了解別人,理解別人,體會到加強溝通輕松心情和良好的心態是成功的重要條件。


二、引導和尊重孩子的健康追求

當今孩子接觸面廣,信息渠道多,知識新,成熟早,是形成人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期,怎樣引導孩子健康的成長,是家長最關注最上心的事。自己由于工作忙,一度想學校好,校風正,教育孩子的事老師比我們有經驗,交給他們我也放心,但有時一聊天感覺孩子許多思想形成、觀點的建立來自于社會、來自于外部的信息,對自己未來開始有了追求、有了理想,我開始意識到如果家長不引導,完全依靠老師是不行的,必須與校方、孩子一起來共同完成。


因此我有意識地注意觀察,了解他的愛好,注意他與什么人接觸,都聊些什么,注意他買什么書,買什么磁帶,也留心他對什么事情關心、有熱情。細心觀察使我了解了他。孩子對同學熱心,不歧視,好人緣,愛看報、愛音樂、喜歡演唱會,對建筑藝術有興趣,對有能力的人、隨和的人崇拜,自尊心強,有志向,所以我就有意識地陪他逛商店,買磁帶,看展覽,聽音樂會,與我北大的同學一起活動,尊重他健康的追求,培養他的興趣,和他分享快樂。當他提出一些正當的要求,我都會盡力滿足他,哪怕是這件事很難,我都會盡心去做。我出國時他想讓我在國外買幾盤MD的帶子,我一有空閑就去音像店去找,在上飛機返回前半天才如愿以償,我激動地打電話告訴他,他非常理解地對我說:爸爸不要盡為我,你多看看,也給自己買一點東西。我雖然沒給自己花一分錢,但我用行動告訴孩子他的事爸爸是多么上心,是重視的,是認真的。


孩子悄悄地長大了,他也有理想,也有追求,我就有意識地跟他探討。他認為這個職業、這個事業有興趣,我就幫助他分析,從事這個職業和事業對人的素質的要求,需要掌握什么知識。我有時也把我在北大學習的前瞻性的知識和觀念以及思維方式給他講,也與他一起探討班會和發言以及活動怎么組織,怎么發揮每個人的潛能,有意識地鍛煉他的組織能力和語言表達能力,去增加他的影響力。這些潛移默化的教育與溝通,在一次師范大學進行跟蹤調查問卷中得到了驗證。它要求家長和孩子面對孩子的理想職業,未來的追求和對待一些問題的看法,分別進行選擇性回答,看一看你的期望與孩子的選擇是否一樣,結果在理想職業上選擇城市規劃師和企業經理,期望與孩子一模一樣,在孩子學歷追求的相近觀點,使我看到家長日常對孩子的影響,看到了作為家長細心觀察、正確引導、培養趨進,是那么自然。一個家能夠正確地判斷和了解自己孩子的特長優勢,正確地引導他向有興趣愛好并且有這種潛能的方向發展,使孩子天真的追求和遠大的抱負以及積極進取的人生態度,沒有任何事情比這些更使家長欣慰的。


三、身體力行影響孩子

要想贏得別人的尊重,首先要尊重別人,為了使孩子明白這個道理,我經常帶著全家參加一些同學和朋友的聚會,使他從中找到了一種感覺,不管你是什么職位,也不管其他人是什么職業,大家坐在一起都應把對方當做朋友,善待別人,不擺架子,不嘲諷對方,不盛氣凌人,不以身份論長短,這樣你周圍才會有更多的朋友,才會有更多人擁戴你。他們班是個特長班,為了參加訓練和排練,有些同學學習成績一度不太理想,他沒有看不起他們,沒有疏遠他們,而是主動與他們接近,尤其是全校開運動會,為了鼓勵這些同學為班集體榮譽而拼搏,他利用休息時間主動做了一些小旗,為同學們加油助威,當他們取得優異成績時,為他們歡呼祝賀,使這些同學在自己的優勢和潛能的展現過程中受到尊重,得到認可。又如在初二年級班長的競選中,第一輪投票時,他主動地給自己的競爭對手投了一票結果雙方平票,老師要求他們雙方回避一下,在重復的投票中,他勝出而當選班長。他贏得了同學們對他認可,他也從中受到了深刻的教育。事后我表揚了他,鼓勵他這樣做是對的,對人要尊重,對人要寬容,對人要大度,一件小事都反映了孩子的為人,日常的積累體現了同學們對他的擁戴。事后他對我說我真沒有想到那么多人包括我認為不可能投我票的人都投了我的票。


為了適應環境的變化,更好地面對現實復雜問題,自己在非常繁忙的情況下,萌發了上學充電的想法,家里人都非常支持,通過認真地準備,通過了北大光華管理系統EMBA的人學考試,踏上了艱苦學習的路程,除了老師每月集中授課外,大多數時間要靠業余時間消化吸收。工作學習兩不誤,是十分艱苦的,自己經常利用晚上挑燈夜戰,看書看得很晚,通過努力以優秀成績結束學業。這無聲的行動深深地感染著孩子,后來我發現孩子學習非常自覺,筆記、作業都十分認真,有時我們倆人隔屋都默默讀書到很晚,有時孩子還給我端上一杯水,勸我早一點休息,我內心十感動。另外,對他每一次問我的問題,我都十分認真的對待,不做出答案誓不罷休。有時孩子心疼我勸我不要做了,明天我去問老師吧!可我還不死心,就不信做不出來。一次為了一道數學題我琢磨了三個小時,當第二天早上孩子看到我解題的答案放在桌上時,真心說了一聲謝謝爸爸。以后我發現他做題有時琢磨很長時間,實在做不出來就做上記號,找老師請教,這種執著的學習態度,使他學習有了長足的進步。


四、積極支持孩子在班里的活動,配合學校做好教育孩子的工作

作為一個班長,××對每一次班會和每一件教師布置的工作都十分重視,十分在意,有時他回來主動跟我說,與我商量,請我幫他出個主意,有時給我們演練一下,有時讓我幫助他修改一下發言稿,甚至有時勸我一定要抽出時間去參加,在能夠安排好工作的前提下我都認真地滿足他的要求,一方面尊重孩子,一方面跟教師能夠有機會交流溝通。十四歲主題班會為了營造氣氛,我們夫妻倆為了他準備了鮮花,蠟燭,并即興發言對他作為班會的主持給予支持配合,為了迎接期末挑戰,班里召開了克服挫折,奮力拼搏的主題班會,受孩子委托,專門把北大EMBA的同學體操王子李寧及李小雙、劉旋請到學校,講他們為國拼搏戰勝困難的經歷,并與大家共同暢談,氣氛十分熱烈,使孩子們激動不已。在激動之余從他們身上學到了許多東西,這在孩子們中產生了很大的反響。我一直在為孩子做一些力所能及的事,支持他,鼓勵他,使他在組織活動過程中真正鍛煉自己,提高自己,增強他的勇氣和自信,增強超越自我的信心,同時也無形中增進了與孩子之間的友誼,加深了他們對家長的感受。


有的時候我參加班里的一些活動,也是想與老師的交流中多掌握孩子的一些動向和學校的要求,比如初三期中的家長會老師講了許多關于初三期末考試需注意的問題,要求家長們回去與孩子談一談要抓緊時間的問題;厝ズ,我沒有馬上把他叫來,鄭重其事的告訴他什么,而是先給他寫了一封長信,把家長會上老師對同學的要求、對家長的要求向他傳遞過去,并且找到周末一個寬松的時間做了一次長談,給他講述如何珍惜時間和抓緊時間的意義。一切都在那么自然,那么寬松的條件下進行,效果超出了我的想象。第二天我看到他在小黑板上寫下他學習的時間表,看到他放學后馬上回到家中做作業,并在桌子上寫下了抓緊時間四個大字,不時來提醒自己,我由衷地感到與孩子的有效溝通,及時地與學校老師溝通,比當面批評和事后訓斥更有效果。


正是這樣,我們夫妻倆為孩子創造了良好而寬松的家庭環境,配合學校有效對孩子進行著教育,使孩子在做人和學習上都有了長足的進步,并光榮地加入了中國共產主義青年團,初二又被學校評為區級的優秀學生干部,我們家長從心里感謝學校,感老師,也從重視家庭教育中受到教益。

 


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